近年来，信息科技新课程标准得到了广泛推广，并于2023年随着江苏省全新的教材编撰的完成，最终投入到一线实际教学中。在这一“双新”变革的背景下，教学内容、教学目标以及教学模式均经历了显著的转变，这无疑对广大一线教师提出了更高的要求。

2024年6月5日，苏州高新区信息科技教研员翁明杰老师引领了一场重要的教学研讨会。众多一线教师齐聚滨河，共同探讨了小学信息科技教学的创新与发展策略。在这次研讨会上，苏州高新区实验小学校的三位教师凭借其卓越的教学设计和实施能力，展示了以项目化学习为驱动的一次单元课程。

‎项目化教学理念先行 实践落地

三位教师紧扣“在线协作学习”这一项目化主题，联袂呈现了一堂别具一格的单元课程，课程的整体规划集中展示了微项目化教学的探索成果。课程的不同环节分别侧重“规划、实施、分享总结评价”，探索新课标要求下课堂范式。本次课程以核心素养为领航标，整个单元紧扣学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新和信息社会责任的能力。此次课程不仅是对传统教学模式的一次深刻革新，更是体现了学生的主体地位，真正让学生成为了课堂的“主角”。课堂坚持以学生为中心，帮助学生积极思考并主动参与课堂的设计及开展，通过学生的问题推进课堂，真正实现了由学生提出问题、解决问题，让学生成为课堂总结评价的实施主体。

在“规划”阶段，陶晓微老师为我们演绎了《防震减灾·问题分解小分队》一课。课前，陶老师巧妙地通过投票方式，引导学生们选出了他们最感兴趣的研究主题——防震减灾。课堂上，陶老师借助视频资料，引导学生们深入讨论了地震灾害的严重性，激发起学生的安全意识和科普兴趣，进而引出制作防震减灾数字宣传册的任务。在陶老师的引导下，学生们积极提出探究问题并形成思维导图，最终将制作宣传册的总目标分解为四个具体的小目标，成功把大问题化成小问题。陶老师还现场指导学生熟练掌握了网络搜索的技能，并实际操作了思维导图软件，使得教学设计既精彩又循序渐进。

进入“实践”阶段，王雅老师为我们展示了《协作防震宣传册·飞书创意行》一课。王老师注重培养学生数字化学习与创新能力，提升他们在信息搜集、筛选及整合等方面的能力。在课堂上，王老师通过选用“飞书”这一在线协作平台，逐步引导学生们进行多人协作完成任务，让学生们体验了在线协同工作的便捷与高效。同时，王老师还鼓励学生们在设计时积极融入个人创造力，最终制作了令人印象深刻的防震减灾数字宣传册，使学生们在实践中感受到了知识的魅力和创造的乐趣。最后，王老师通过对比传统PPT制作与飞书在线协作的差异，让学生们深刻理解了在线协作平台的优势所在。

在“分享总结评价”阶段，卢雅静老师为我们呈现了《防震小剧场·分享与责任》一课。卢老师在前两节课的基础上，引导学生们充分展示自己的学习成果，孩子们在欣赏他人作品的同时，也学会了尊重他人作品，提升了信息社会责任。随后剧场环节巩固了学生对防震减灾知识的深入理解，还通过角色转换使学生成为了“专家”，在互动问答中锻炼了解释能力和解决问题策略。接着讨论如何将知识普及给社会各界，更是信息责任与公益心的直接体现。课堂最后回顾了整段协作之旅，展望了在线协作在未来的无限可能。学生们在分享知识、自主探究、合作上得到了长足的进步。

教研活动专家引领 智慧汇聚

在本次教研活动中，学校领导与信息组教研组长详尽地分享了他们在协助团队磨课过程中的策略与心得。教学过程的核心应始终聚焦于学生，积极引导学生参与课堂的设计与实施，使其在解决问题的实践中不断实现成长与进步。同时，专家们也深入剖析并解答了在单元磨课过程中，一线教师在重点环节所遇到的挑战与困惑。

来自区内其他学校的教师们也对展示的课程给予了高度评价。现场教师们积极交流，分享各自在教学实践中的体会与遇到的难题，并围绕项目化教学的实施策略、学生评价方式以及资源整合利用等多个方面展开了深入的探讨，现场气氛热烈且成果丰硕。

教研员翁明杰老师在总结发言中高度评价了本次教研活动，认为这是对新课标下课堂教学模式的一次有益尝试与探索。他再次强调了以学生为中心的教学理念的重要性，并提倡让学生在实践中学习、在探索中成长。翁老师指出，教师要善于设计问题，以问题为中心设计教学活动，以核心问题为教学主线，引导学生围绕核心问题进行探究学习。在问题中，让学生生成思考，生长探索的求知欲，激发深度。翁老师还就项目化教学理念提出了自己的理解与实践经验，为教师们今后的教学工作提供了宝贵的指导与建议。他期望教师们能够打破传统思维的束缚，勇于创新实践，持续提升教学质量与水平。

持续创新共筑美好教育未来

本次教研活动充分展示了高新区教师团队的教学风采和创新能力。苏州高新区实验小学校信息组团队将继续致力于项目化教学理念的研究与实践，不断探索创新教学方法和手段，以构建更加开放、包容和富有创新性的教育生态环境。我们深信，在全体师生的共同努力下，信息科技教育将迎来更加美好和光明的未来。