课题研究是学校内涵发展的重要动力，更是推动教育教学高质量发展的关键抓手。为进一步深化课题研究成效，扎实推进课题结题鉴定工作，全面总结教育科研经验，6月10日下午，江苏省教育科学“十四五”规划立项课题《培养小学生想象力教与学“支架”研究》和《小学道德与法治教学中开展文化认同教育的实践研究》结题鉴定会在苏州高新区实验小学校珠江路校区举行。苏州市教科院科研信息中心主任舒兰兰、苏州市教育科学研究院孙朝仁、苏州高新区教研室科研负责人张华中莅临指导。结题鉴定会由苏州高新区实验小学校副校长汪明峰主持。

高新区教育工委委员、苏州高新区实验小学校党委书记李志清首先向莅临指导的各位专家表示了热烈的欢迎与衷心的感谢。他充分肯定了学校两项课题所取得的阶段性研究成果，并指出学校自“十四五”以来，始终将教科研工作置于重要战略位置，持续投入，常抓不懈。李书记强调，教科研是提升教育教学实践质量的关键引擎，学校高度重视此项工作，希冀通过扎实的课题研究，推动教育实践创新。展望未来，他表示学校将坚定不移地深化教科研工作，并热切期盼在各位专家的悉心指导下，能够进一步凝练教科研方向，促进研究成果向清晰可见的育人成效转化，实现学校教育内涵的持续跃升。

凝心课题展硕果，实践创新启新程

苏州高新区实验小学校总校长施燕璟作《培养小学生想象力教与学“支架”研究》的结题汇报。该课题直面小学生想象力普遍缺失的问题，厘清了想象力在核心素养中的基础地位，构建了从内涵理解到实践应用的完整体系。课题组创新性地提出了创意学习范式与课程体系，包含个性化、项目式等多元教学策略，并开发了系列资源与评估工具。这一系列举措不仅显著提升了学生在诗歌、发明、艺术等多领域的表现及核心素养，也促进了教师成长，最终形成了富有学校特色的“自主探索、跨学科融合、情境创设”想象力教育新生态。

张晓青老师作《小学道德与法治教学中开展文化认同教育的实践研究》的结题汇报。张老师的课题研究发现，在重视文化传承的背景下，通过系统整合教育内容、运用跨学科项目式学习及构建动态评价体系等策略，可以显著提升小学生的文化认知与情感认同。同时，课题组明确了文化认同的多元内涵，构建了“课堂+课外”双轨教学模式、典型教学范式及多元评价机制。该课题研究不仅提升了学生文化素养、助力教师专业成长，更为小学道德与法治领域文化认同教育的深化提供了宝贵的实践经验与理论支持，具有一定的实践意义与推广价值。

专家评析指路径，智慧赋能促飞跃

两位主持人汇报结束后，结题鉴定组专家对两项课题进行了深入细致的点评。专家组高度认可了课题的研究价值，对课题组现阶段已取得的成果给予了充分肯定。专家组对照江苏省“十四五”规划课题的结题要求指出，两项课题均已满足结题条件，不仅结题报告内容完整，研究过程严谨规范，而且成果展示充分，各项指标均达到或超过了细则规定的要求。专家们特别强调，经过几年的扎实研究，课题不仅系统性地回应了课题申报缘起时提出的核心问题，形成了具有指导意义的结论与实施策略，更在实践应用层面取得了关键性的突破，显示出较强的现实意义。针对最终结题材料的提交，专家组建议课题组在完成上传前，对文本进行最后的微调与完善，以确保呈现效果更佳。同时，专家组鼓励课题组未来着力深化研究成果的推广应用，进一步放大研究价值，使其在教育实践中发挥更广泛、更深远的影响。

悠悠科研路，灼灼探索志。课题结题鉴定既是研究进程的里程碑，更是教育创新的蓄力点。苏州高新区实验小学校当以研为桨，在学理探微中捕捉灵感，于课堂变革里淬炼成果，让科研智慧在育人实践过程中持续迸发，驱动基础教育高质量发展，共绘立德树人新图景！